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让音乐贯穿2岁宝宝托育生活的一天

2019-03-04 17:57:30作者:MoreCare 点击量:
每个孩子都是特别的,丫丫就是一个对音乐很敏感的孩子,只要有歌声就会瞬间被吸引,还会寻找声音的来源。

记得丫丫刚刚入园的时候听见教室里喇叭传出的歌声,会第一时间听见即使声音很小。还会问“这是什么声音”我会告诉丫丫“这是喇叭里的声音,每天放学的时候都会放的”。

有让我印象很深刻的一件事情,那是十月份,正好是秋天,我们拉着小火车去户外玩耍,路上都是银杏叶,我们经过一颗银杏树的时候,风把银杏叶吹下来吹到了小朋友的身上,然后我就唱“风儿你带什么来,一片树叶落下来”,只有一个小朋友和我一起唱,那个小朋友就是丫丫,我惊讶的是这首歌我只唱过两三遍,而且很久没唱了,丫丫竟然记得,还会和我一起唱。

之后的日子里,我慢慢发现丫丫的确学歌很快,冬天下雪的时候我们唱“snowflake,snowflake,little,snowflake”,丫丫也学的很快,我们去户外玩耍,很神奇的是天空突然下起了雪,大家都伸手去接雪,丫丫也伸出小手,我们一起唱“snowflake,snowflake”,那一瞬间很幸福。

每次在园区,老师做手指谣的时候,丫丫也能全程参与,最擅长的是《挖挖挖》、《炒鸡蛋》这几首手指谣。《拔萝卜》、《小星星》是丫丫喜欢的歌曲,在园区丫丫经常时不时的唱一些在家学的歌,还会讲故事,背古诗,我也跟着丫丫学了不少呢。

可以说,音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。音乐在时间中流动、运动的形态,不断地产生着新的变化,其音响对感官具有强烈的刺激作用。

音乐教育对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力具有积极的作用。艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通。

音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排,律动、舞蹈中动作的编排,音乐游戏规则等等,都使幼儿在一种愉快的、“不强迫”的形式中,养成自愿遵守规则的习惯,培养了自律、自我激励。

也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的快乐,学习与他人非词语的交流、默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。

幼儿阶段是各种感官发育最迅速的时期,是听力培养最重要的时期。这个时期的音乐学习是通过多种感官体验音乐的要素,通过体验形成经验。我们在日常生活中要用音乐滋养孩子,让音乐贯穿孩子在MoreCare的一日生活。

细心观察,每天孩子们其实都在成长,每天他们都会带给我们不同的惊喜。今天就跟大家分享到这了,不知道宝爸宝妈们,你们学到些什么了吗?如果大家还有什么育儿方面的难题,也欢迎大家留言,我们一起探讨。

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