张文鹏老师在儿童成长与早期教育领域有着非常丰富的工作经验，小朋友们也都很喜欢他，每次见面都抢着和他玩，被亲切的称为“大麦”。
今天，将继续为大家连载张文鹏老师原创的《婴幼儿早期的学习方法和特点》，内容连载如下：
往期回顾：
不做焦虑父母，大麦带你探秘孩子“问题行为”背后的深层原因（一）
不做焦虑父母，大麦带你探秘孩子“问题行为”背后的深层原因（二）
婴幼儿早期的学习方法和特点（三）
作者：张文鹏
关键词：早期学习的18个特点 正确支持方式 常见雷区汇总
10孩子的行为具有阶段性，即成长敏感期
常见雷区
场景A：孩子最近突然开始骂人了，越说他越来劲！
场景B：孩子突然开始憋便，憋不住了会弄脏裤子。
期待您这样想这样说：
场景A：孩子发现了某些词汇的力量，这样说时大人的反应会特别强烈，孩子好像拥有了一个神秘开关，想去见证自己能力时，就开始说那些词语。既然是这样，家长可以转移孩子的注意力，或理智忽略孩子的做法，不再激发孩子对做这件事的兴趣。
场景B：肛欲期开始了吗？什么是肛欲期？和如厕练习有什么关系？爸爸妈妈可以先了解这些。
11喜欢和大一点的孩子玩
常见雷区
场景A：怎么老和大孩子一起玩啊？受欺负怎么办？
场景B：你就带上弟弟玩呗，干嘛嫌弃他？
期待您这样想这样做：
场景A：这是孩子的天性，在模仿大孩子的过程中，孩子可以获得更多能力。关于受欺负的情况，可以通过监护来规避。
场景B：家长可以作为粘合剂带大孩子、小孩子一起玩。大孩子能从家长这里获得更多的新技能，也能在小孩子发展友谊的过程中，促进大孩子对小孩子的好感度。
12物权意识强烈，社交技能尚在学习中
常见雷区
场景A：弟弟小，你要让着他！把玩具给他玩！
场景B：让你下楼不要带小汽车吧？你不听！别人抢走了，你又抢不过人家。哎！
期待您这样想这样做：
场景A：1-1.5岁孩子间出现的争抢并不具备很强的意识性，从别的孩子手里拿和从地上拿性质一样，爸爸妈妈不必给孩子贴上“抢玩具”的标签；1.5岁后，孩子从别的孩子手里拿玩具也不是道德不好的表现，而是成长中必经的“自我意识”唤醒的表现。爸爸妈妈在这个阶段要做的不只是警察的角色，去判断谁先拿到的就给谁，而更多的是充当智慧的协调者，去照顾每个孩子的感受和利益。
场景B：下楼要带汽车的话，就多带几辆。自己的孩子能玩，也能分享给其他孩子。
13孩子的主要照料者是否能提供安全感，影响孩子的学习效果
和第12条具有相关性。为何将这条放在后边，是因为这一条普遍容易被遗漏，但它其实是一切的起点。只有在安全依恋中充满能量的孩子，才更有勇气去探索周围的环境和活动。也恰恰是有能力提供安全依恋给孩子的照料者，才能满足孩子一次次回到安全中心来获取能量。
更多育儿干货，请关注
快手
抖音
本文章转载于MoreCare茂楷婴童学苑官方公众号
